Associação entre diabetes mellitus e doenças oculares em pessoas com deficiência visual / Association between diabetes mellitus and eye diseases in people with visual impairment / Asociación entre diabetes mellitus y enfermedades oculares en personas con discapacidad visual

Objetivo: verificar associação entre diabetes mellitus e doenças oculares em pessoas com deficiência visual. Método: estudo transversal com 51 pessoas com diabetes e deficiência visual, em um centro de reabilitação visual do interior paulista, que participaram de entrevista estruturada, em 2018. Utilizou-se os testes: Kolmogorov Smirnov, Regressão de Poisson, Regressão de Logística Binária, e Correlação de Spearman. Resultados: a maioria das pessoas era cega e relatou que a retinopatia diabética, o glaucoma e a catarata foram causa da deficiência visual; com tempo de diagnóstico do diabetes acima de 109 meses. A catarata apresentou um nível de correlação baixa (r=0,280 e p=0,047), e a retinopatia diabética um nível de correlação moderada (r=0,565 e p=0,000), considerando o tempo de diagnóstico do diabetes. Conclusão: associação estatisticamente significante entre o tipo de diabetes e a retinopatia, e correlação estatisticamente significante entre o tempo de diagnóstico do diabetes, a catarata e a retinopatia diabética.

Objective: to verify the association between diabetes mellitus and eye diseases in people with visual impairment. Method: this cross-sectional study involved 51 people with diabetes and visual impairment at a Visual Rehabilitation Center in São Paulo, who participated in a structured interview in 2018. The tests used were: Kolmogorov Smirnov, Poisson Regression, Binary Logistic Regression, and Spearman Correlation. Results: most participants were blind, reported that diabetic retinopathy, glaucoma and cataracts were the causes of their visual impairment, and had been diagnosed with diabetes over 109 months earlier. Cataract returned a low level of correlation with time with diagnosis of diabetes (r = 0.280 and p = 0.047), and diabetic retinopathy, moderate correlation (r = 0.565 and p = 0.000). Conclusion: a statistically significant association was found between type of diabetes and retinopathy, and statistically significant correlations between the time diagnosed with diabetes, cataracts and diabetic retinopathy.

Objetivo: verificar la asociación entre diabetes mellitus y enfermedades oculares en personas con discapacidad visual. Método: este estudio transversal involucró a 51 personas con diabetes y discapacidad visual en un Centro de Rehabilitación Visual en São Paulo, quienes participaron en una entrevista estructurada en 2018.Las pruebas utilizadas fueron: Kolmogorov Smirnov, Regresión de Poisson, Regresión Logística Binaria y Spearman Correlación. Resultados: la mayoría de los participantes eran ciegos, informaron que la retinopatía diabética, el glaucoma y las cataratas eran las causas de su discapacidad visual y habían sido diagnosticados con diabetes más de 109 meses antes. La catarata devolvió un bajo nivel de correlación con el tiempo con el diagnóstico de diabetes (r = 0,280 yp = 0,047) y la retinopatía diabética, correlación moderada (r = 0,565 yp = 0,000). Conclusión: se encontró asociación estadísticamente significativa entre tipo de diabetes y retinopatía, y correlaciones estadísticamente significativas entre el tiempo de diagnóstico de diabetes, cataratas y retinopatía diabética.

Movendo-se entre a experimentação e a dependência de drogas: o autocontrole do adolescente como componente interveniente / Moving between experimentation and drug addiction: the self as acomponent of the adolescent actor

O consumo crescente e precoce de substâncias psicoativas acarretou, em todas as partes do mundo, importantes questões sociais e de saúde, demandando o aprofundamento compreensivo das experiências dos atores envolvidos no processo. Dessa forma, o presente trabalho objetivou compreender a interação de alunos adolescentes, com as substâncias psicoativas e desenvolver um modelo teórico representativo desta experiência. Teve como população alvo 21 alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública estadual do município de Penápolis/SP, mediante aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, UNESP-Araçatuba, com o referencial teórico Interacionismo Simbólico, referencial metodológico Grounded Theory ou Teoria Fundamentada em Dados (TFD) e técnica de coleta de dados grupos focais. O referencial metodológico possibilitou a identificação da categoria central representativa da experiência dos alunos com substâncias psicoativas, “Movendo-se entre a experimentação e a dependência: o autocontrole do adolescente como componente interveniente.”. Este processo é constituído por três subprocessos ou categorias, que representam o significado simbólico da experiência dos alunos com as substâncias psicoativas: Iniciando a interação com o álcool e com o cigarro – o álcool é a substância inicial, consumida para acompanhar os amigos, superar tristezas, obter prazer e coragem e enfrentar as situações próprias da adolescência. As bebidas de predileção são a cerveja e vodka com energético, consumidas abusivamente em festas open bar, momento em que experimentam o cigarro e Narguile, com a possibilidade de agregar outros psicoativos. Mantendo o controle: Vivenciando a fase de experimentação – A incorporação da maconha e da cocaína é uma segunda fase de experimentação, que ocorre de modo coletivo em festas rotineiras...

The growing consumption of psychoactive substances and led early in all parts of the world, important social and health issues, requiring a deeper understanding of the experiences of the actors involved in the process. Thus, the present study aimed to understand the interaction of adolescent students with psychoactive substances and develop a theoretical model of this experience. Target population was 21 students of the third year of high school to a public school in the municipality of Penápolis / SP, with the approval of the Ethics Committee in Research, UNESP-Araçatuba, with Symbolic Interactionism theoretical, methodological reference Grounded Theory or Theory Based on data (TFD) and technical data collection focus groups. The methodological framework enabled the identification of the core category "Moving between experimentation and addiction: the self as a component of the adolescent actor.". This process consists of three sub-processes or categories, which represent the symbolic meaning of the students’ experience with psychoactive substances: Starting interaction with alcohol and cigarettes - alcohol is starting substance, consumed to keep up with friends, overcome grief, get pleasure and courage and face the situations own adolescence. The predilection drinks are beer and vodka with energy consumed abusively open bar at parties, at which time try cigarettes and Narghile, with the possibility of adding other psychoactive. Keeping control: Experiencing the experimentation phase - Incorporation of marijuana and cocaine is a second phase of testing, which occurs at parties so collective routine. Marijuana is the most commonly used, followed by cocaine which is used as a strategy to stop the effects of alcohol abuse, finding no impediments to consumption...

Calando-se para se preservar de um contexto ameaçador, mediante a fragilidade de se resgatar o aluno da rede pública de ensino, em interações com substâncias psicoativas: a experiência do professor / Silencing in order to protect oneself from a threatening context in face of the fragility in rescuing public school students in interaction with psychoactive substances

Introdução: O uso de substâncias psicoativas sempre esteve presente na história da humanidade, porém, devido ao crescente e precoce consumo transformou-se em problema mundial de Saúde Pública, gerando em todas as partes do mundo importantes questões sociais e de saúde, exigindo medidas de enfrentamento que implicam, entre outras, não só a identificação da prevalência, mas também o aprofundamento compreensivo das experiências dos atores envolvidos no processo. Entre estes fatores considerou-se, neste estudo, o papel dos professores, no acompanhamento destas crianças em ambiente escolar, entendendo a escola como um espaço em que criança e adolescentes permanecem diariamente e por longos períodos construindo e desenvolvendo, entre outras coisas, suas normas de comportamento e convivência sociais. Objetivos: O estudo foi realizado com 32 professores de três escolas públicas estaduais da cidade de Penápolis, SP, lotadas em duas escolas periféricas e uma central, objetivando: compreender a interação do professor da rede pública com aluno usuário de substâncias psicoativas e desenvolver modelo teórico representativo desta experiência. Métodos: Pesquisa conduzida nos padrões da Declaração de Helsinque, aprovada pela comissão de ética UNESP-Araçatuba. Referencial teórico Interacionismo Simbólico. Referencial metodológico Grounded Theory. Técnica de coleta de dados grupos focais. Resultados: Foram identificados três fenômenos: Identificando os alunos usuários de substâncias psicoativas: ouve rumores; percebe manifestações relativas ao uso; observa o aluno assumindo condição de usuário, pondera sobre fatores protetores e indutores ao uso...